一校三制指的是在大同技術學院中存在三種不同身份的教職員工,包括公保身份、非高教工會身份以及具勞保身份 3。具體來說,代表公保身份的教職員有17人,非高教工會身份有10人,而具勞保身份的成員則包括5名專任教師和5名職員 3。這意味著教職員工在大同技術學院中會根據自身的身份分類而享有不同的權益和待遇。
除此之外,在大同技術學院的轉型過程中,教育部接手學院後解除了第17屆董事會,新成立的第18屆董事會由官派董事組成,其中只有3位由大同技術學院選出,其餘11位為官派董事 2。這種"一校三制"情況可能會在學校轉型以及人事管理方面帶來一些挑戰和爭議。
綜合以上資訊,一校三制制度在大同技術學院中代表了不同身份的教職員工分類,並可能在慰勉金發放、權益待遇等方面產生爭議。希望這些信息有助於您更好地理解大同技術學院的一校三制制度。
大同技術學院的一校三制包含哪些內容?
大同技術學院的一校三制是該校辦學制度中的一個重要概念。根據來源,大同技術學院的一校三制主要包括"一校"即大同技術學院作為一所學校,"三制"包含了組織制度、運作制度和教育制度的內容 12。這一概念體現了該校在辦學方面的特色和規範。
在大同技術學院112學年度相關公告中,可以看到該校對於學生的學分標準訂定了不同的要求。比如,對於日間部四年制的三年級學生,每學期至少需要修讀12學分,而至多不超過28學分;四年級的學生每學期至少修讀9學分,至多25學分 14。這些制度安排旨在保證學生在校期間的學業進展和平衡。
此外,大同技術學院對於教職員工也有相應的安排,包括退場和慰助金政策 12。根據相關規定,對於非高教工會成員的教職員工,退場條例規定了慰助金的發放上限,其中勞保身分者的上限為6個月,形成了一校三制中的一部分。
總的來說,大同技術學院的一校三制不僅包括學生的學分規定,還涵蓋了教職員工的退場政策,是該校獨特的辦學體制和運作模式的體現。
一校三制在大同技術學院的實施對教職員和學生有什麼影響?
一校三制是大同技術學院的教育制度,主要包括日間部、進修部和推廣部三個不同的學習管道。根據相關資料 22,這種教育制度構建了不同類型的學習環境,針對不同需求的學生提供了更多選擇。
對教職員的影響:
根據官方公示 21,近期大同技術學院因經營不善而陷入困境,導致學校面臨停止招生的命令。這可能對教職員造成工作不穩定的情況,需要面對轉學或重新就業的挑戰。相關當局如教育部也提供協助,包括有薪轉學等支援措施 22。
對學生的影響:
學生可能面臨學業中斷或需要轉學的情況。校園內可能存在較多混亂,需要調整適應新的學習環境。另外,若學生遇到霸凌等問題,相關校園霸凌防制辦法和保障措施 19可能對解決問題提供幫助,以確保學生的安全與權益。
總的來說,一校三制教育體制對大同技術學院的教職員和學生帶來了不同程度的影響,需要校方和相關當局共同努力應對,以保障教育品質和校園安全。
大同技術學院的一校三制政策背景是什麼?
根據來自大同技術學院的內部資料 23,一校三制是該學院的一項管理制度,旨在建立完善的內部控制系統。該政策設立辦法於中華民國100年三月獲得校務會議通過,詳細規定不僅包括控制制度的建置,還有相關的組織安排和職責分工。這意味著學院會建立專門的小組,負責監督和落實內部控制制度,以確保學院運作的透明度、效率和合法性。
一校三制的核心內容是什麼?
這項政策的核心內容主要包括:
- 教育部要求遵循:一校三制是根據教育部的相關規範和制度要求而設立的,旨在確保學院的管理符合相關法規和標準。
- 內部控制制度建置:學院會建立內部控制制度,涵蓋各個層面,包括財務管理、行政規範、教學品質等,以確保學院運作的正常和有序。
- 小組設置與職責明確:政策要求設立專責的內部控制制度稽核小組,成員應有明確的職責分工,確保內部監督的有效性和及時性。
總的來說,一校三制政策是大同技術學院為了提升內部管理水準而制定的管理措施,通過建立完善的內部控制制度和專責小組來確保學院運作的穩健和透明。
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日間部四年制三年級,每學期至少12學分,至多28學分;四年級每學期至少9學分,至多25學分。 請各系大三、大四學生有參加校外實習學生,僅可回校修習4學分以內課程。
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